以笔为舟渡学海 以心为炬赴山河

季真

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

此刻，我们站在国旗下，回望刚刚过去的考试周，回味期中考试的得失，开启后半学期的奋进与新章。此刻的校园，既有苏格拉底 “未经审视的人生不值得过” 的反思，也有尼采 “那些杀不死你的，会使你更强大” 的期待，更有柏拉图 “吾爱吾师，吾更爱真理” 的豪情。

同学们，考试就像一场阶段性的航程，有人轻舟快楫，收获了顺境中的成长；也有人逆水行舟，经历了挑战中的磨砺。但请记住，赫拉克利特说 “人不能两次踏进同一条河流”，万物皆在流变，一次考试的结果从不是永恒的定格；而亚里士多德的 “卓越不是一种行为，而是一种习惯” 更在提醒我们，真正决定人生高度的，是日复一日的坚持与笃行。那些在试卷上标注的红痕，不是终点的句号，而是前行的逗号；那些暂时的失意，不是命运的宣判，而是成长的伏笔。正如古罗马哲学家塞涅卡所言：“烈火试真金，逆境试强者。” 唯有在挫折和磨砺中淬炼，才能让自己的能力更坚实、意志更坚定。

回望人类文明的长河，凡成就伟业者，无不历经 “破茧成蝶” 的磨砺。希腊神话中的赫拉克勒斯，完成十二项不可能的任务，以勇气战胜九头蛇、清理奥革阿斯的牛棚，终成不朽的英雄；贝多芬双耳失聪，却呐喊着 “扼住命运的咽喉”，用《命运交响曲》谱写了人类对抗苦难的赞歌；居里夫人在简陋实验室中历经千次提炼，以坚韧发现镭元素，用生命诠释了 “执着” 的意义。这些先贤与勇者用行动告诉我们：真正的强者，不是从不跌倒，而是在跌倒后总能带着勇气重新站起，把每一次挫折都变成锤炼自我的 “试金石”，让生命在磨砺中绽放更耀眼的光芒。

于我们海安中学的学子而言，“勤” 与 “思” 是刻在骨子里的基因。清晨的晨读声、深夜的伏案影、实验室的探究态，这些场景，恰是苏格拉底 “我无知，所以我求知” 的生动写照，也是笛卡尔 “我思故我在” 的执着追求。但学习绝非 “死读书、读死书”，柏拉图在《理想国》中强调 “教育的目的是唤醒灵魂”，这 “唤醒” 便是思考与变通的力量。期中考试后，我们既要像亚里士多德所说 “吾爱吾师，吾更爱真理”，坦诚面对知识漏洞；更要践行培根 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密” 的箴言，总结方法、融会贯通。就像我们在课堂上钻研知识，既要掌握具象的技巧，更要领悟背后的逻辑与本质 —— 这便是 “博学、慎思、明辨、笃行” 的东方智慧，也是求知路上最本真的追求。

同学们，学习从来不只是 “小我”的孤军奋战，也是 “大我”的薪火相传。我们在课堂上汲取知识，我们站在孔子的杏坛之中，站在柏拉图的学园，眺望远方；当我们在校园里互助共进，我们是在践行亚里士多德 “人是社会性” 的理论，编织集体进步的纽带；当我们把目光投向更广阔的世界，便会懂得康德 “有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律” 的深刻内涵。

此刻的我们，或许还在为一道难题绞尽脑汁，为一次排名辗转反侧，但请别忘了，少年自有凌云志，正如英国作家萧伯纳所言：“人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。” 我们笔下的每一个字符，演算的每一道习题，背诵的每一个知识点，不仅是为了个人的梦想，更是为了接过文明的火炬，为民族的未来、人类的进步添砖加瓦。当我们把 “小我” 的成长融入 “大我” 的征程，学习便有了更厚重的意义，前行便有了更不竭的动力。

当然，奋斗的路上也少不了幽默与从容。就像有人说，考试就像希腊英雄忒修斯闯迷宫，错题是指引方向的线团，难题是守护宝藏的怪兽，而我们的笔就是披荆斩棘的利剑，我们的脑就是破解谜题的智慧。偶尔失利时，不妨学学蒙田的 “人生最重要的事，是学会与自己相处”，给自己一个轻松的自嘲；遇到瓶颈时，不妨想想加缪 “在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天”，相信坚持背后的希望。毕竟，学习不仅是一场 “苦行僧” 式的修行，更应当是一段 “在探索中成长” 的旅程。当我们能在解出难题后会心一笑，在挑灯夜读后笃定前行，在互助互学中收获友谊，这样的青春才更有温度、更有力量。

各位老师，同学们，时光不居，岁月如流。期中考试是过往的总结，更是未来的起点。愿我们都能以笔为舟，在学海中乘风破浪；以心为炬，在征途中照亮远方；以梦为马，在青春里不负韶华。愿我们既能低头深耕书本，也能抬头仰望星空；既能坚守 “修身立德” 的初心，也能怀揣 “兼济天下” 的抱负；既能在知识的殿堂中沉淀自我，也能在时代的浪潮中勇立潮头！

最后，请允许我用维特根斯坦的名言与大家共勉：“努力改善自己，那是你为改善世界能做的一切！” 让我们以更昂扬的姿态、更务实的行动，书写属于海安中学的新篇章，铸就属于我们这一代人的辉煌！

我的讲话完毕，谢谢大家！